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在kb体育官网意甲全球赞助商下载入口部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的

意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。同时，正在进行的普通高中课程标准修订，也将核心素养作为重要的育人目标。

那么，我们不禁要问：今天，究竟为何要提“核心素养”，它又将如何深刻地影响未来中国kb体育官网意甲全球赞助商下载入口的改革实践。将如何影响一代青少年的素质培养和人格塑造？

核心素养的提出，让kb体育官网意甲全球赞助商下载入口改革进入“3.0时代”

专家指出，所谓“kb体育官网意甲全球赞助商下载入口发展核心素养”，是指kb体育官网意甲全球赞助商下载入口应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于kb体育官网意甲全球赞助商下载入口知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名kb体育官网意甲全球赞助商下载入口获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和kb体育官网意甲全球赞助商下载入口中培养，随后在一生中不断完善。此外

“近十几年来，核心素养的kb体育官网意甲全球赞助商下载入口与测评日益引起全球的关注，甚至成为许多kb体育官网意甲全球赞助商下载入口或地区制定kb体育官网意甲全球赞助商下载入口政策、开展kb体育官网意甲全球赞助商下载入口改革的基础。面对日新月异的社会与经济变革，全球许多国际组织kb体育官网意甲全球赞助商下载入口和地区都在思考如何培养未来的公民，以使其能够更好地适应未来的工作与生活。”对于“核心素养”一词，尽管不同kb体育官网意甲全球赞助商下载入口的表述不同，如美国21世纪技能合作组织将其称之为“21世纪技能”，经济合作与发展组织将其称为“关键素养”，澳大利亚称其为“综合能力”，但都表达了不同组织、kb体育官网意甲全球赞助商下载入口和地区对于未来的公民到底应该是什么样子、应该具备怎样素质的追问。

那么，对于我们kb体育官网意甲全球赞助商下载入口来说，在当下提及核心素养的意义是什么？核心素养与以往我们提出的三个维度的课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。又有着怎样的逻辑关系？

我们的传统是重视“双基”，即基础知识与基本技能，后来又提出三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。从“双基”到三维目标，再到核心素养，是从教书走向育人这一过程的不同阶段。打个比方，落实“双基”是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版。

　 核心素养，以培养“全面发展的人”为核心

中国kb体育官网意甲全球赞助商下载入口发展核心素养框架（kb体育官网意甲全球赞助商下载入口部专家讨论稿），kb体育官网意甲全球赞助商下载入口发展应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。共分9大素养，23个基本要点，70个关键表现。